Criza profesorilor de științe devine tot mai vizibilă în școlile din România, iar fizica se află în topul disciplinelor la care catedrele sunt tot mai greu de ocupat. Ministrul Educației, Daniel David, a vorbit despre acest deficit și despre modul în care unitățile de învățământ încearcă să se descurce în lipsa dascălilor titulari.
În multe cazuri, orele sunt ținute de cadre aflate deja la pensie sau de studenți aflați la început de drum, care preiau clase doar pentru a acoperi golurile. Deși oficial nu există ore neacoperite, ministrul recunoaște că în spatele acestor soluții temporare se ascunde o problemă de fond: tot mai puțini tineri aleg cariera didactică în zonele științelor exacte.
Daniel David spune că fenomenul nu este unic României, ci reflectă o tendință globală. Numărul studenților din domeniul științific a scăzut semnificativ față de generațiile de acum două decenii, iar între timp piața muncii s-a diversificat. Absolvenții au astăzi alternative atractive în mediul privat, ceea ce transformă școala într-o opțiune mai puțin tentantă.
În acest context, ministrul consideră că profesia didactică are nevoie de o recredibilizare. El propune ca salariul debutantului să ajungă la nivelul salariului mediu brut pe economie, măsură care ar putea înclina balanța în favoarea sistemului educațional. Totuși, avertizează că majorările salariale trebuie însoțite de alte schimbări structurale, încă nedetaliate.
Una dintre soluțiile concrete avansate de minister este introducerea dublei specializări pentru viitorii profesori, după modelul altor țări europene. Ideea ar permite predarea mai multor discipline înrudite, mai ales în zona științelor, reducând astfel dependența de specialiști puțini și greu de recrutat. Universitățile vor fi încurajate să lanseze programe de formare dedicate acestui model.
În privința reformelor, ministrul subliniază că direcțiile principale sunt deja conturate în raportul QX, iar schimbările de până acum au fost, în mare parte, măsuri de natură fiscală. David promite însă că urmează o etapă în care accentul va fi pus pe transformări reale la nivelul sistemului educațional.
0 Comentarii